人文社会科学学部

    主讲老师们都脱离不开“课前准备—课程导入—课堂讲授—总结升华 —课后作业”这些必要的课堂组织程序，但是在这些传统科学的教学过程中，每个老师又加入了更多独特的、创新的元素。

    品牌系的雷蕾老师根据广告专业学生活跃的特性鼓励学生自制PPT、搜集数据、展示案例，以此发挥学生的主动性，达到教学相长的成效。

    新闻系老师郑潇则把教学看做从输入到输出的过程，她认为充足的准备和有趣的表达是高质量课堂的关键，此外视频音频也是有力的教学武器。新闻系的老师从艺术中旁征博引使得45分钟的课堂更加生动活泼。

    而法学系的张宇庆老师则从专业的宏观规划上高瞻远瞩的强调了课程体系的紧密联系，避免在像民法这一门课程中，不同老师不同教学系统的分裂。她还总结了一个DRC课程讲授模式（原理+制度+案例），充分体现了法学的专业性。

    “教学设计没有最好的，只有最适合的”则是中文系刘晶老师对教学的独特认知。只有做到了立足学生实际，服务教学目标，积极进行师生互动，活跃师生思维，才能真正打造高质量的课堂。让学生在课堂中不仅有所听、有所记，还要有所问、有所思。

    一人一门重点课需要每个老师都有自己的与众不同，不论是丰富的内容还是精彩的形式，不论是教学过程的艺术化还是师生思维的哲学化，都是为了教学质量上升到一个新的台阶，只要真正的用心，老师们的思考和沉淀就会转化为学生更好学习的宝贵资源。