人文社会科学学部

交互式学习、翻转课堂、新媒体互动、案例情境创设……10月13日下午，在人文学部写作类课程教学提升专项研讨会上，几位交流的老师纷纷亮出自己的看家本领，与大家分享了写作类课程的教学特点与提升路径。

此次交流涵盖新闻评论写作、法律文书写作、新媒体写作和广告文案写作等课程。各任课教师结合自身课程的教学目标、课程特色、教学难点、课程深度、创新教学手段等方面内容进行分析，共同提高对写作类课程的定位和功能的认识，研讨实际教学中的效果和质量的提升思路、方法和手段。

中文系刘晶老师从知识、技能、价值观、后续影响四个层面介绍了《新媒体写作》课程的教学目标。她运用线上线下混合式教学、课内外打通教学、结合真题进行实训等方法，使课程理论讲授与应用实践相统一。她紧跟时事，及时调整课程内容，拓宽课程范围，用丰富的理论支撑课程深度，用红毯走秀的结课方式提升学生对作品的重视度和完成度，广受学生好评。

“文案工作者与AI是否存在竞争关系？如何更好的交融与平衡？”随着人工智能日臻成熟带来的技术焦虑，品牌系李春梅老师提出了对写作类课程教学方向更深入的想法。她从两个维度（深度、广度）拓展教学内容，创新“提问-讲解-回溯-拓展-总结”式课程设计，创新模拟与实战相结合以及讲座式教学方法，为《广告文案写作训练》课程带来新气象。

法学系秦梅玉老师针对《法律检索与文书写作》课程教学案例陈旧、学生自主能力不足、案例分析不充分等难点问题，采用全景式教学模式进行突破，以教师讲授为主、学生练习为辅，倡导教师与学生用心去实践，全程式跟进案件，角色融入式地教与学，强调在学习中思考，在实践中锻炼，提升学生的法律应用水平。

新闻系王丽明老师通过3分钟口头评论、全互动式实验设计、学生作品赏析、新媒体互动等手段，丰富《新闻评论》课程互动方式，同时注重理论阐释与热点、焦点分析相结合，提高学生参与的兴趣与热情，培养学生的系统思维能力与有效表达能力。

人文学部各系主任组成专家组进行点评。中文系主任谭邦和教授认为几位老师的教学经验丰富，创新性强，但是还缺少一些对写作类课程价值的反思。品牌系主任舒咏平教授表示，写作类课程应用性很强，教学方法需要不断创新，要多与学生互动，结合实例来讲解，提高课程的功用属性。法律系主任张文楚教授强调，写作类课程重点理论与实战要相结合，课程框架要达到培养人才的目的。新闻系主任姜平副教授指出，写作类课程是一个专业的基础类课程，学生需要先了解专业的基本知识，才能学好其它的专业课程，混合式教学正好与我校个性化教育相吻合，值得推广。

最后，人文学部主任申凡教授对此次写作类教学研讨会进行了总结。他提出，写作课程的提升，应着眼于几个核心问题：一是，写作课程的作用是什么；二是，写作课程教什么；三是，写作课程怎么教；四是，学生的训练和提升手段是什么。他鼓励中青年教师们在考虑清楚这些根本问题的基础上，在课程教学内容、课程设计、教学手段的选择以及训练和考核手段等方面围绕课程目标进行建构，在各教学环节全面提高。

今年以来，人文学部“一师一优课”综合教研工程已深入推进到第三阶段——针对不同课型进行专项研讨。此前，人文学部已进行了史类课程的专项研讨，覆盖了新闻传播史、广告史、文学史和法律史。人文学部将继续从加强理论学习和提升教学理念入手，切实尊重学生学习的主动性，激发学生的创造力，持续推进“一师一优课”建设，推动教学内涵质量的发展和教师专业水平的提升。