人文社会科学学部

校园里枫林大道两旁的枫树正是火红，午后时分的云浅浅涌动在蔚蓝的风里。

四节课后，谭邦和教授在办公室吃着一顿简单的午餐，一菜一饭，匆匆结束。白墙上挂着两幅谭老师的书法，一幅是“峰”，一幅是“美”。“峰”下一行小字是“登高方能看远并俯拾古今”，“美”字下面一行小字则为“人格是美的最高境界”。

“关心下一代，这应当是所有老师责无旁贷的工作”，我们的主题访谈就从这句话开始。自1982年元月在华中师范大学登上讲台，到退休后受聘文华学院，如果算上读大学前曾在母校利川一中代课一年，谭邦和老师从教已41年，他的人生跟教书育人连在一起。谈到文华学院，谭老师连连称赞说，文华学院是个好学校。“独特的个性化教育理念，和教育学家治校，这是一个学子成长的好校园”。

谭老师六十六岁，须眉皆白，但仍在讲台上给中文系学生讲授古典文学专业课程。“和学生一起学习，和中青年老师一起工作，分享自己的教学经验和治学体会，我感到很充实，觉得人生更有价值。”谭老师认为，一个好的高校教师，应同时兼具两种身份，首先是教书育人的优秀老师，但同时也必须是某个学术领域有造诣的研究者，“教师型学者”和“学者型教师”，这是谭老师作为中文系主任，不断向中青年教师强调的职业理念，老师们的教学水平和科研能力也在这种追求中双重提升。谭老师一直把学科发展和教师队伍建设放在最重要的位置，原有教师不断提高水平，新鲜血液不断充实进来，到2019年，他带领的这个教师群体被湖北省教育厅评定为省级教学团队。现在中文系的教师队伍越来越好，4位知名教授，8位博士，其他所有教师也都来自汉语言文学专业的名校强校，数量和质量在同类院校都处于领先位置，而且是一个彼此尊重友爱的温馨集体。科研方面，中文系还有一个湖北省非遗研究中心的省级学术平台，在非遗进校园、古琴文化、诗词吟诵、书法文化等方面展开了研究，另有一个湖北省品牌发展研究中心下属的文化品牌研究所，这都为中文系的中青年教师提供了学术研究的用武之地。也因为这种系所中心共建的背景，谭老师提出了“文华中文+”的专业培养理念，使拥有八百学子的中文系有了独特的人才培养方案和课程系统，让中文系的学生丰富了知识结构，增强了就业能力，成为独特的人才类型。

“其实申凡老师才是关心下一代的楷模”，谭老师说：“申老师是我很敬佩的老教授，作为学部主任，他把人文学部的青年老师都像博士后一样在培养。在申凡老师的带领下，人文社会科学学部一直狠抓‘教学一师一优课’和‘科研一人一规划’，每个学期都会围绕青年教师的优课建设、学术规划以及课题申报，经常性地进行现场点评或者网会研讨活动，让我们这些老教师对中青年教师进行指导，这种以老带新的形式，已经成为人文学部的优良传统和学科建设的独特模式。我作为一个老教师，也只是在这样一种氛围中做了一些力所能及的工作而已。”

“作为老师，一定要有爱心，要把学生当成自己的孩子”。在文华工作以来，谭邦和老师给予学生各个方面的帮助与关切，无论是课上课下的剖析知识和解答疑问，还是考研动员会的殷切鼓励，一封一封认真撰写的考研推荐信、一次一次择校调剂笔试面试的指导，这些十分琐碎的事情，在谭老师看来却应责无旁贷地做好。“学生成功了，我内心高兴，精神上也有获得感”。

又是一年红枫似火，回忆起文华学院2019级新生开学典礼上，谭邦和老师作为教师代表的致辞，对于红枫，谭老师有着深刻的感悟：“红枫有骨，红枫有格。经风历雨，经磨历劫，主干坚硬，不屈不挠。不寒不红，愈寒愈红，到凌厉的深秋才展露自己的美丽。独立的一棵红枫，像一支熊熊燃烧的火炬；而万千红枫，又组成了红色的火的海洋。”谭老师说：“个体的状态有独立的美，融入团队以后又共成集群的美，这是红枫美好的人文品格。”

人生的晚年，如同季节的秋天，每次经过红枫大道，谭老师都感觉自己在吸取一种生命的力量，常常自语，“希望我也能像文华校园里一株深秋的红枫”。说到这里时，谭老师停顿了片刻，紧接着说：“希望我们文华的学子都能深刻地体会红枫独特的品格，像红枫一样，美丽而坚韧，并且胸怀宽广”。

“像红枫一样”。我心里不断默念着这句话，和谭老师道别，慢慢走下人文楼，慢慢走到岔路口，此时，红枫大道叶正红，红色从后山一直满溢到红枫大道，又延伸到博学楼旁的南山树林。一些红枫树已长得十分高大，叶片饱满，走近细细观察，树干上的每一丝纹路似乎都能察觉到岁月湍急的流痕；而一些红枫似乎初来文华不久，此时秋意正浓，这些红枫也正茁壮地生长，吐露新红。

我静静地走在红枫大道上，阳光将手中的矿泉水瓶照得明晃晃的，默念的那句：“像红枫一样”，如同激流回荡在我的心里，却又不声不响，秋冬交替的风吹得有些冷冽，心里却荡漾着满满的春意。