人文社会科学学部

      (人文记者团讯文字记者张匀曣摄影记者孙奥文字编辑李钊仪摄影编辑叶元鸿)为帮助学生进一步认识个性化教育，尤其是增进学生对我校“三九模式”的理解，引导学生将学校的办学理念、学习资源与自身的需求、发展相结合，人文学部于3月31日-4月7日分批次开展了宣讲“个性化教育”的专题晚点评活动。

本次宣讲面向学部16-18级全体学生。为保证宣讲效果，人文学部学生工作办公室采取集体备课的方式，拟定了晚点评提纲，并制作了统一的课件。

晚点评首先通过“三点思考“和”一个事件”介绍了我校自2005年探索、实施个性化教育的背景，着重向学生强调“个性化教育≠个别教育，个性=共性+特性”的观点”，破除学生对个性化教育的误解。

接着，从个性化教育的一个中心、三九模式、四种路径重点讲解我校对个性化教育的理论研究与实践探索。从“立志、潜能、空间”的三个关键，到“学术型、能力型、潜力型”三种学生类型，再到“一人一规划、一生一课表、一师一优课”的“三个一工程”，保证全体学生明确了解个性化教育的体系，以及现阶段取得的成果，帮助学生建立学习信心。

晚点评的最后部分，通过播放校团委《我们都是追梦人》的励志短片，结合部分文华好青年在学个性化教育下实现自我“回归与超越”的典型事例，鼓励在校学生在个性化教育下自由成长。

      本次专题晚点评在人文学子中产生了较为强烈的反响，17级汉语言文学专业的李恒评价道：“我们文华学院的个性化教育是区别于同类学校最独特的一个点，我为身在这样的环境中感到自豪。有了学校这一有力的支撑，相信能够促进我在学业和人生其他方面的发展与进步。”